Fuente: http://nrich.maths.org/5478
Descripción: en el artículo se describe la posibilidad de enseñar la notación de fracciones a una clase por medio de la música. Específicamente, el diseño sería el siguiente: se plantea una línea de tiempo dividida en 20 (para mayor complejidad, después se puede variar este número a números más complejos, como 45 o 68, por ejemplo). La clase se divide en grupos y a cada grupo se le asigna una fracción (por ejemplo, 2/5, 8/20 ó 1). Los y las estudiantes deben llevar el ritmo (que consiste de una cuenta de 20) y tocar instrumentos o aplaudir (pueden ser instrumentos hechos por ellos mismos) en el momento correspondiente a sus fracciones. Así, por ejemplo, los estudiantes del grupo “2/5” aplaudirían durante 8 cuentas que ellos pueden decidir dónde posicionar, en acuerdo con la clase, para que el ritmo suene lo mejor posible.
Una variante es dividir a la clase en 6 grupos, cada uno con una frase (como si fuera un coro, pero sin melodía) y planear un canon. Se tira un dado y cantará el grupo 1, 2, 3… según el número que salga. La idea es evaluar las probabilidades de que salga alguno de los grupos y experimentar este fenómeno matemático en carne propia (porque puede ser que uno de los grupos nunca salga).
Exploración de recursos 